Gorputz, identitate eta orientazio ez-heterosexualak, trans eta intersexualak tradizionalki baztertu izan dira hezkuntza formalaren esparrutik, bizitza eta eskola bi errealitate disoziatu balira bezala. Hezkuntza afektibo-sexualaren etorrerarekin, aukera sortu zen hauek eguneroko eskola-bizitzaren parte izateko, baina sexu-transmisiozko infekzioen eta nahi gabeko haurdunaldien arriskuekin lotutako edukiek, haien prebentzioarekin batera, nagusitu dira gure eskoletan sexualitatearen tratamenduan. Eduki hauek, hezkuntza-eremu honetan ezabatzeko punturaino LGTBQI komunitatea desplazatzeaz gain, sexualitatearen parametro normatiboekin bat ez datozen pertsonek (binarismoa, ziszentrismoa, heterozentrismoa, monosexualitatea, LGTBQI-fobia, etab.) jasaten dituzten hainbat indarkeria mota erreproduzitzen eta legitimatzen dituzten mezu diskriminatzaileak ezkutatzen dituzte. Horrela, sexualitatearen forma ez-hegemonikoak gero eta ikusgarriagoak diren arren belaunaldi gazteen artean, eskola-hezkuntzaren arloan, zailtasun ugari daude aniztasun hori modu sakon eta integralean jorratzeko. Zentzu honetan, liburu honek hezkuntza afektibo-sexualaren eta LGTBQI+ komunitatearen arteko harreman hau aztertzen du —bere loturak baino gehiago bere desberdintasunek ezaugarritzen dutena—, errealitate soziokulturalaren dimentsio desberdinetan zehar bidaia bat eginez, egileak sexualitatearen sistema normatiboa deitzen duen horretan arreta jartzeaz gain, eskola-esparruraino eta hezkuntza afektibo-sexualera arte. Ondoren, liburuak ikerketa baten emaitzak aurkezten ditu eta irakaskuntza-jardunbidea hezkuntza afektibo-sexual anitza eta berdintasunezkoa lortzeko bidean gidatzeko aukera ematen diguten proposamen batzuekin amaitzen da.